はじめに
AIの登場で勉強方法も大きく変わってきています・・・。
AIって便利ですよね・・・。
まあそうなんですが・・・。
なんか不安要素・・・。
頼りすぎってのが・・・。
事例プロフィール
- 対象者： 30代の社会人
- 受験資格： 危険物取扱者乙種第4類（乙4）
- 性格・特徴： 真面目で効率を重視する一方、難しい問題に出会うと早く答えを確認したくなる
- 開始時の状況： 参考書を一通り読んだものの、理解が曖昧な部分が多い。ChatGPTも利用しているが、問題を自力で解けるようになっていない
- 主な課題： 参考書とAIの役割を区別できず、説明を読むことが学習の中心になっている
- 学習テーマ： 参考書で知識を学び、ChatGPTで理解を深め、問題集で実力を確認する学習方法を身につける
はじめに
資格勉強を始めるとき、多くの人が最初に用意するのが参考書です。
参考書には、試験に必要な知識が体系的に整理されており、何をどの順番で学べばよいのかを知ることができます。
しかし、参考書を読んでいるだけでは、難しい専門用語や計算問題の仕組みを理解できないことがあります。
そんなときに役立つのがChatGPTです。
ChatGPTを使えば、難しい説明を簡単な言葉に置き換えたり、具体例を示したり、理解できるまで質問を続けたりできます。
ところが、便利だからといってChatGPTに頼りすぎると、今度は別の問題が生じることがあります。
AIの説明を読んで理解したつもりになり、自分では問題を解けなくなってしまうのです。
資格試験の本番では、参考書もChatGPTも使わず、自分の知識で答えを判断しなければなりません。
そのため、参考書とChatGPTを組み合わせる際には、それぞれの役割を明確にすることが大切です。
今回は、乙4の勉強で参考書とChatGPTの使い分けに悩んでいる社会人が、講師との会話を通して、自分で考える時間を確保しながら学習を進める方法を身につけていく様子を紹介します。
参考書もChatGPTも使っているのに、問題が解けない
🔴 学習者
「先生、最近、勉強のやり方が分からなくなってきました。」
🔵 講師
「どんなことで悩んでいますか？」
🔴 学習者
「乙4の参考書を買って勉強しているんですけど、難しいところが多くて。」
🔵 講師
「そうなんですね。」
🔴 学習者
「それで、ChatGPTも使うようになったんです。」
🔵 講師
「いいですね。どんなふうに使っていますか？」
🔴 学習者
「参考書を読んで分からないところがあったら、ChatGPTに質問しています。」
🔵 講師
「それで理解できるようになりましたか？」
🔴 学習者
「説明は分かりやすいんです。でも、問題集を解くと間違えるんです。」
🔵 講師
「なるほど。具体的には、どんな問題で間違えますか？」
🔴 学習者
「例えば、引火点と発火点の違いです。」
🔵 講師
「参考書には、どのように書いてありますか？」
🔴 学習者
「引火点は、液体から発生した蒸気が点火源によって引火する最低温度で、発火点は、外部から点火源を与えなくても発火する温度に関係するんですよね。」
🔵 講師
「基本的な違いは理解していますね。」
🔴 学習者
「はい。ChatGPTにも何度か説明してもらいました。」
🔵 講師
「では、問題集ではどこで迷いましたか？」
🔴 学習者
「文章が少し変わると、どちらのことを聞いているのか分からなくなるんです。」
🔵 講師
「なるほど。」
🔴 学習者
「説明を読んでいるときは分かるんです。でも、問題になると自信がなくなります。」
🔵 講師
「それは、説明を理解することと、問題で判断することが別だからかもしれませんね。」
🔴 学習者
「別なんですか？」
🔵 講師
「はい。参考書やChatGPTの説明を読んで納得することと、何も見ずに自分で答えを選ぶことは、同じではありません。」
🔴 学習者
「確かに、問題を解くときは自分で考えないといけませんね。」
🔵 講師
「そうです。では、普段ChatGPTに質問するとき、どんな聞き方をしていますか？」
🔴 学習者
「『この問題の答えを教えて』と聞くことが多いです。」
🔵 講師
「なるほど。答えを確認してから、解説を読んでいるんですね。」
🔴 学習者
「はい。そのほうが早いので。」
🔵 講師
「では、解説を読んだあと、もう一度自分で問題を解いていますか？」
🔴 学習者
「……いいえ。次の問題へ進んでいます。」
🔵 講師
「そこが改善できそうですね。」
🔴 学習者
「やっぱり、答えをすぐに見ないほうがいいんでしょうか？」
🔵 講師
「少なくとも、最初から答えを見ることが習慣になっているなら、考える時間を作ったほうがいいでしょう。」
🔴 学習者
「でも、分からない問題に時間をかけるのは、効率が悪い気がするんです。」
🔵 講師
「確かに、一問に長時間かける必要はありません。ただ、考える前に答えを見てしまうと、自分が何を理解していないのか分からないことがあります。」
🔴 学習者
「なるほど……。」
🔵 講師
「では、今日は参考書とChatGPTの役割を整理してみましょう。」
🔴 学習者
「お願いします。」
🔵 講師
参考書で学び、AIで理解し、問題集で確認する
🔵 講師
「まず、参考書は何のために使っていますか？」
🔴 学習者
「試験に必要なことを覚えるためです。」
🔵 講師
「そうですね。参考書には、学ぶべき内容が整理されています。」
🔴 学習者
「はい。」
🔵 講師
「では、ChatGPTは？」
🔴 学習者
「分からないところを教えてもらうためです。」
🔵 講師
「それも大切な役割ですね。」
🔴 学習者
「問題集は、覚えたことを確認するためでしょうか？」
🔵 講師
「そのとおりです。」
講師は、ノートに三つの役割を書きました。
参考書・ChatGPT・問題集の役割
| 道具 | 主な役割 |
|---|---|
| 参考書 | 試験に必要な知識を体系的に学ぶ |
| ChatGPT | 分からない内容を理解し、考え方を整理する |
| 問題集 | 学んだ知識を自分で使えるか確認する |
🔴 学習者
「こうして見ると、役割が違うんですね。」
🔵 講師
「はい。では、実際に一つの単元を勉強してみましょう。」
🔴 学習者
「何を勉強しますか？」
🔵 講師
「燃焼の三要素にしましょう。」
🔴 学習者
「それなら、参考書で読んだことがあります。」
🔵 講師
「では、まず参考書を開いてください。」
学習者は、燃焼の三要素について書かれたページを開きました。
🔴 学習者
「可燃物、酸素供給源、点火源ですね。」
🔵 講師
「そうです。では、それぞれの役割を説明できますか？」
🔴 学習者
「可燃物は燃えるもの、酸素供給源は燃焼に必要な酸素などを供給するもの、点火源は燃焼を始めるきっかけになるものですよね。」
🔵 講師
「基本的な意味は理解していますね。」
🔴 学習者
「はい。でも、問題になると少し迷うことがあります。」
🔵 講師
「どんなところですか？」
🔴 学習者
「例えば、消火方法との関係です。」
🔵 講師
「なるほど。では、そこをChatGPTに質問してみましょう。」
🔴 学習者
「何と聞けばいいですか？」
🔵 講師
「今理解していることと、分からないことを伝えましょう。」
学習者は次のように入力しました。
質問例①
「乙4の参考書で燃焼の三要素を勉強しました。可燃物・酸素供給源・点火源の意味は理解していますが、それぞれを取り除くことが消火につながる理由を、初心者向けに説明してください。」
🔴 学習者
「入力しました。」
🔵 講師
「では、説明を読んでみましょう。」
学習者はChatGPTの回答を読みました。
🔴 学習者
「ああ、なるほど。燃焼に必要な条件を取り除くことで、燃焼を続けられなくするんですね。」
🔵 講師
「そうですね。」
🔴 学習者
「可燃物を取り除く方法、酸素の供給を遮る方法、温度を下げる方法などがあるんですね。」
🔵 講師
「はい。ただし、消火方法を考えるときには、燃焼の三要素だけでなく、熱の除去や連鎖反応の抑制なども含めて整理することが大切です。」
🔴 学習者
「そうなんですね。」
🔵 講師
「それから、実際にどの消火方法が適切かは、危険物の性質によって異なります。」
🔴 学習者
「では、燃焼の三要素が分かっただけで、すべての危険物の消火方法が分かるわけではないんですね。」
🔵 講師
「そのとおりです。参考書の消火方法の説明も確認しましょう。」
学習者は、参考書の該当部分を読み直しました。
🔴 学習者
「ChatGPTで基本的な仕組みを理解してから読むと、参考書の説明も分かりやすいですね。」
🔵 講師
「それが、二つを組み合わせる利点の一つです。」
🔴 学習者
「今までは、参考書が難しいと、すぐにChatGPTだけで勉強しようとしていました。」
🔵 講師
「そうだったんですね。」
🔴 学習者
「でも、参考書に戻ることも大切なんですね。」
🔵 講師
「はい。特に、正確な用語や条件を確認するときには重要です。」
🔵 講師
「では、今度は問題集を使いましょう。」
🔴 学習者
「はい。」
講師は、学習内容を確認するための問題を示しました。
確認問題①
「燃焼を継続させるために必要な条件について、次のうち適切なものはどれか。」
A．可燃物が存在すれば、酸素供給源がなくても必ず燃焼する
B．燃焼には、可燃物、酸素供給源、点火源などの条件が関係する
C．可燃物の量が多ければ、どのような条件でも燃焼する
D．すべての危険物は、水をかければ安全に消火できる
🔴 学習者
「これはBですね。」
🔵 講師
「なぜそう思いましたか？」
🔴 学習者
「燃焼には可燃物だけでなく、酸素供給源や点火源などの条件が必要だからです。」
🔵 講師
「正解です。」
🔴 学習者
「今回は、自分で考えて答えられました。」
🔵 講師
「では、次の問題です。」
確認問題②
「燃焼している物質への酸素の供給を遮ることで、燃焼を抑える消火方法を何というか。」
🔴 学習者
「ええと……冷却消火でしょうか？」
🔵 講師
「どうしてそう考えましたか？」
🔴 学習者
「消火方法の名前が混ざってしまいました。」
🔵 講師
「では、すぐに答えを見るのではなく、参考書で確認してみましょう。」
🔴 学習者
「はい。」
学習者は参考書の消火方法のページを開きました。
🔴 学習者
「あ、違いました。酸素の供給を遮るのは窒息消火ですね。」
🔵 講師
「そうです。」
🔴 学習者
「冷却消火は、温度を下げる方法ですね。」
🔵 講師
「そのとおりです。」
🔴 学習者
「やっぱり、分かったつもりになっていました。」
🔵 講師
「でも、今の間違いで、どこが曖昧だったのか分かりましたね。」
🔴 学習者
「はい。窒息消火と冷却消火の違いです。」
🔵 講師
「では、その違いをChatGPTで整理してみましょう。」
質問例②
「乙4の消火方法について、窒息消火と冷却消火を混同してしまいました。二つの方法の違いを、何を取り除くのかという観点から比較してください。そのあと、私が自分で判断できるように確認問題を一問出してください。」
🔴 学習者
「これなら、間違えた部分だけ復習できますね。」
🔵 講師
「そうです。」
回答を読んだ学習者は、ノートに二つの違いを書きました。
🔴 学習者
「窒息消火は酸素の供給を遮ること、冷却消火は燃焼物の温度を下げることですね。」
🔵 講師
「はい。実際の消火方法は対象となる危険物の性質や状況によって選ぶ必要がありますが、基本的な違いはその理解でよいでしょう。」
🔴 学習者
「なるほど。」
🔴 学習者
「先生、今日やってみて、少し分かってきました。」
🔵 講師
「どんなことですか？」
🔴 学習者
「参考書を読んで、分からないところをChatGPTで確認して、それから問題を解くんですね。」
🔵 講師
「そうです。」
🔴 学習者
「そして、間違えたら参考書に戻る。」
🔵 講師
「はい。」
🔴 学習者
「必要なら、またChatGPTに質問する。」
🔵 講師
「そのとおりです。」
🔴 学習者
「今までは、参考書とChatGPTを別々に使っていました。」
🔵 講師
「そうだったんですね。」
🔴 学習者
「参考書が難しければChatGPTに聞いて、それで終わり。問題を間違えたら答えを見て、それで終わりでした。」
🔵 講師
「でも、今は違いますね。」
🔴 学習者
「はい。一つの内容を、参考書とAIと問題集で確認するんですね。」
🔵 講師
「そうです。学んだ知識を使えるようにすることが目標です。」
🔴 学習者
「ただ、先生。一つ気になることがあります。」
🔵 講師
「何でしょう？」
🔴 学習者
「こうやって丁寧に勉強していると、時間がかかりすぎませんか？」
🔵 講師
「確かに、すべての単元に同じ時間をかける必要はありません。」
🔴 学習者
「仕事があるので、毎日長時間勉強できるわけではないんです。」
🔵 講師
「そうですよね。」
🔴 学習者
「参考書を読んで、ChatGPTに質問して、問題集を解いて……。全部やろうとすると大変そうです。」
🔵 講師
「では、次は限られた時間の中で、三つをどう組み合わせるか考えてみましょう。」
🔴 学習者
「お願いします。できれば、毎日30分くらいで続けられる方法が知りたいです。」
🔵 講師
「分かりました。30分を目安に、無理なく続けられる学習の流れを作ってみましょう。」
毎日30分でも、参考書とAIを組み合わせられる
🔵 講師
「では、毎日30分を目安に、参考書とChatGPT、問題集を組み合わせる方法を考えてみましょう。」
🔴 学習者
「お願いします。仕事が終わってからの勉強なので、あまり長い時間は取れないんです。」
🔵 講師
「そうですよね。まず、今までの30分をどのように使っていたか教えてください。」
🔴 学習者
「最初の10分くらいは参考書を読んでいます。」
🔵 講師
「はい。」
🔴 学習者
「分からないところが出てくるとChatGPTに質問するんですが、そこから時間がかかってしまいます。」
🔵 講師
「どのくらいですか？」
🔴 学習者
「気づいたら20分以上、質問を続けていることもあります。」
🔵 講師
「なるほど。そうすると、問題集を解く時間がなくなってしまいますね。」
🔴 学習者
「そうなんです。結局、説明を読んだだけで勉強を終える日が多いです。」
🔵 講師
「では、まず時間の使い方を変えてみましょう。」
講師は、ノートに次のような表を書きました。
30分学習の基本モデル
| 時間 | 学習内容 | 使用する道具 |
|---|---|---|
| 最初の10分 | 新しい単元を読む | 参考書 |
| 次の10分 | 分からない部分を確認する | ChatGPT・参考書 |
| 最後の10分 | 問題を解いて理解度を確認する | 問題集 |
🔴 学習者
「10分ずつに分けるんですね。」
🔵 講師
「はい。ただし、必ずこの配分にしなければならないわけではありません。」
🔴 学習者
「どういうことですか？」
🔵 講師
「すでに理解している単元なら、問題演習を長めにしてもいいですし、難しい単元なら理解する時間を増やしても構いません。」
🔴 学習者
「なるほど。目安として使うんですね。」
🔵 講師
「そうです。大切なのは、ChatGPTとのやり取りだけで勉強を終えないことです。」
🔴 学習者
「確かに、今まではそこが問題でした。」
🔵 講師
「では、今日は実際に30分の流れで勉強してみましょう。」
🔵 講師
「最初の10分は参考書を読みます。今日は、乙4の『危険物の性質』から一つの項目を選びましょう。」
🔴 学習者
「では、ガソリンの性質について勉強したいです。」
🔵 講師
「いいですね。まず参考書を読んで、重要だと思うところに印をつけてください。」
学習者は参考書を開き、ガソリンの性質について読み始めました。
しばらくして、ノートにいくつかの言葉を書き出しました。
🔴 学習者
「引火点、蒸気の比重、水に溶けにくいこと……。いろいろ覚えることがありますね。」
🔵 講師
「そうですね。では、今読んだ内容の中で、理解できたことと、分からないことを分けてみましょう。」
🔴 学習者
「引火点が低いというのは、比較的低い温度でも引火する危険があるということですよね。」
🔵 講師
「基本的にはそうです。ただし、引火には可燃性蒸気と空気の混合状態や点火源などの条件も関係します。」
🔴 学習者
「はい。それから、ガソリンの蒸気は空気より重いんですよね。」
🔵 講師
「そうです。」
🔴 学習者
「でも、そこが少し分からないんです。」
🔵 講師
「何が分からないですか？」
🔴 学習者
「ガソリンは液体なのに、どうして蒸気の重さを考える必要があるんでしょう？」
🔵 講師
「いい疑問ですね。では、次の10分でそこを確認しましょう。」
学習者はChatGPTに質問しました。
質問例③
「乙4の参考書でガソリンの性質を勉強しています。ガソリンの蒸気が空気より重いことは覚えましたが、なぜ火災予防で重要なのか理解できません。液体から蒸気が発生することと、蒸気が低い場所に滞留する危険性を、初心者向けに説明してください。」
🔴 学習者
「こういう質問でいいですか？」
🔵 講師
「いいですね。参考書で理解したことと、分からないことが明確になっています。」
学習者はChatGPTの説明を読みました。
🔴 学習者
「ああ、なるほど。液体のガソリンから可燃性の蒸気が発生して、その蒸気が空気より重いので、低い場所にたまることがあるんですね。」
🔵 講師
「そうです。蒸気の広がり方は、換気や気流、周囲の環境にも左右されますが、低い場所に滞留する危険性は重要な知識です。」
🔴 学習者
「だから、離れた場所に点火源があっても危険になることがあるんですね。」
🔵 講師
「そのとおりです。蒸気が移動して点火源に達する可能性があります。」
🔴 学習者
「ただ『蒸気は空気より重い』と覚えるより、意味が分かりますね。」
🔵 講師
「では、参考書に戻って、今の説明と一致しているか確認しましょう。」
学習者は、もう一度参考書を読み直しました。
🔴 学習者
「書いてあります。蒸気が低所に滞留する危険性について説明されています。」
🔵 講師
「いいですね。では、次は問題集です。」
🔴 学習者
「もう問題を解くんですか？」
🔵 講師
「はい。説明を読んで理解した内容を、自分で使えるか確認しましょう。」
🔴 学習者
「分かりました。」
講師は、学習内容に合わせた確認問題を示しました。
確認問題③
「ガソリンの蒸気に関する説明として、適切なものはどれか。」
A．ガソリンは液体なので、蒸気による引火の危険は考えなくてよい
B．ガソリンの蒸気は空気より軽いため、必ず上方へ拡散する
C．ガソリンの蒸気は空気より重く、低い場所に滞留することがある
D．ガソリンの蒸気は、点火源があっても燃焼することはない
🔴 学習者
「これはCですね。」
🔵 講師
「なぜですか？」
🔴 学習者
「ガソリンからは可燃性の蒸気が発生します。その蒸気は空気より重いので、低い場所にたまることがあるからです。」
🔵 講師
「正解です。」
🔴 学習者
「今度は、理由まで説明できました。」
🔵 講師
「いいですね。では、もう一問です。」
確認問題④
「ガソリンを取り扱う場所で、低い位置にあるくぼみや排水溝などに注意が必要な理由として、最も適切なものはどれか。」
A．ガソリンの蒸気が低い場所に滞留し、引火の危険を生じることがあるため
B．ガソリンの蒸気は空気より重いので、絶対に移動しないため
C．ガソリンは水に溶けやすく、必ず排水溝の中で固まるため
D．ガソリンの蒸気は、空気と混ざっても燃焼しないため
🔴 学習者
「これもAです。」
🔵 講師
「理由を説明できますか？」
🔴 学習者
「蒸気が低い場所に滞留して、点火源があれば引火する危険があるからです。」
🔵 講師
「そのとおりです。」
🔴 学習者
「先生、今日は30分でも、ちゃんと勉強した感じがします。」
🔵 講師
「どこが今までと違いましたか？」
🔴 学習者
「参考書を読んで、分からないところを確認して、それから問題を解いたことです。」
🔵 講師
「そうですね。」
🔴 学習者
「今まではChatGPTの説明を読んで終わっていたので、本当に理解できたか分かりませんでした。」
🔵 講師
「今日は問題を解いて確認できましたね。」
🔴 学習者
「はい。これなら続けられそうです。」
AIに頼る勉強から、AIを使いこなす勉強へ
それから一週間、学習者は毎日30分を目安に勉強を続けました。
参考書を読む時間、ChatGPTで疑問を確認する時間、問題集を解く時間を意識するようになりました。
仕事で疲れている日には、新しい単元へ進まず、前日に間違えた問題だけを復習することもありました。
毎日同じ量を勉強できたわけではありません。
それでも、以前のようにChatGPTとのやり取りだけで時間を使い切ることは少なくなりました。
🔴 学習者
「先生、一週間やってみました。」
🔵 講師
「どうでしたか？」
🔴 学習者
「最初は30分で全部できるか心配だったんですけど、意外と続けられました。」
🔵 講師
「それはよかったですね。」
🔴 学習者
「ただ、毎日きっちり10分ずつというわけにはいきませんでした。」
🔵 講師
「それで構いませんよ。」
🔴 学習者
「難しい単元では、ChatGPTに質問する時間が長くなりました。」
🔵 講師
「その場合、どうしましたか？」
🔴 学習者
「重要な疑問はその場で確認して、詳しい内容はノートに書いて後回しにしました。」
🔵 講師
「いいですね。」
🔴 学習者
「そして、最後に少なくとも一問は自分で解くようにしました。」
🔵 講師
「それは大切な習慣ですね。」
🔴 学習者
「以前は、問題を解かずに終わる日が多かったので。」
🔵 講師
「では、学習の成果を少し確認してみましょう。」
🔵 講師
「ガソリンの蒸気が空気より重いことは、なぜ火災予防で重要なのですか？」
🔴 学習者
「ガソリンから発生した可燃性蒸気が低い場所に滞留することがあって、離れた点火源によって引火する危険があるからです。」
🔵 講師
「いいですね。では、引火点と発火点の違いは？」
🔴 学習者
「引火点は、液体から発生した蒸気が点火源によって引火する最低温度です。」
🔵 講師
「はい。」
🔴 学習者
「発火点は、外部から点火源を与えなくても発火する温度に関係するものです。」
🔵 講師
「基本的な違いを説明できていますね。」
🔴 学習者
「以前より、言葉だけじゃなくて意味を考えられるようになった気がします。」
🔵 講師
「それは、参考書とChatGPTを組み合わせながら、自分で説明する練習をしたからかもしれませんね。」
🔴 学習者
「そうですね。」
🔵 講師
「では、今度は少し違う質問です。ChatGPTが参考書と違う説明をしたら、どうしますか？」
🔴 学習者
「まず、参考書を確認します。」
🔵 講師
「それでも判断できなかったら？」
🔴 学習者
「公式情報や、信頼できる別の教材を調べます。」
🔵 講師
「いいですね。」
🔴 学習者
「特に法令や指定数量の数値は、AIの回答だけで覚えないようにしています。」
🔵 講師
「その姿勢が大切です。」
🔴 学習者
「先生、もう一つ変わったことがあります。」
🔵 講師
「何でしょう？」
🔴 学習者
「ChatGPTに質問する回数が、少し減ったんです。」
🔵 講師
「それはどうしてですか？」
🔴 学習者
「前は、分からないことが出てきたら、すぐにChatGPTに聞いていました。」
🔵 講師
「はい。」
🔴 学習者
「でも今は、まず参考書を読み直したり、自分で考えたりするようになりました。」
🔵 講師
「なるほど。」
🔴 学習者
「それでも分からないときに、ChatGPTを使っています。」
🔵 講師
「いい使い方ですね。」
🔴 学習者
「AIを使う回数が多いほど、効率よく勉強できていると思っていました。」
🔵 講師
「でも、必ずしもそうではありませんね。」
🔴 学習者
「はい。大切なのは、AIを何回使ったかじゃなくて、自分が理解できたかどうかなんですね。」
🔵 講師
「そのとおりです。」
🔴 学習者
「それから、問題集を解く時間が増えたのもよかったです。」
🔵 講師
「問題の正答率はどうですか？」
🔴 学習者
「まだ間違える問題はあります。でも、以前より、なぜ間違えたのかを説明できるようになりました。」
🔵 講師
「それは学習を進めるうえで大切な変化ですね。」
🔴 学習者
「間違えた問題をそのままにせず、参考書に戻るようになったので。」
🔵 講師
「いいですね。」
🔵 講師
「では、最後に、これからの勉強方法を整理してみましょう。」
🔴 学習者
「はい。」
🔵 講師
「参考書は何のために使いますか？」
🔴 学習者
「試験に必要な知識を学ぶためです。」
🔵 講師
「ChatGPTは？」
🔴 学習者
「分からない内容を理解したり、考え方を整理したりするためです。」
🔵 講師
「問題集は？」
🔴 学習者
「学んだ知識を、自分で使えるか確認するためです。」
🔵 講師
「では、問題を間違えたときは？」
🔴 学習者
「まず解説を読んで、参考書に戻ります。」
🔵 講師
「それでも分からなければ？」
🔴 学習者
「ChatGPTに、どこで考え方を間違えたのか質問します。」
🔵 講師
「いいですね。」
🔴 学習者
「そして、最後はAIを使わずに、もう一度問題を解きます。」
🔵 講師
「その流れを続けていきましょう。」
その日の学習を終える前に、学習者はノートの最後に、これからの勉強方法を書きました。
参考書とChatGPTを組み合わせる五つのルール
- 参考書で学ぶ内容を決める
試験範囲に沿って、必要な知識を順番に学ぶ。 - 分からない部分だけChatGPTに質問する
AIにすべてを任せず、理解を深めるために使う。 - AIの説明を参考書で確認する
特に法令や数値、正確な定義は、信頼できる教材や公式情報と照合する。 - 問題集で自分の理解度を確かめる
説明を読んだだけで終わらず、自力で問題を解く。 - 間違えた問題を復習する
なぜ間違えたのかを整理し、必要な知識を学び直す。
🔴 学習者
「先生、これなら勉強を続けられそうです。」
🔵 講師
「そうですね。無理のないペースで続けることが大切です。」
🔴 学習者
「最初は、参考書だけでは難しいと思っていました。」
🔵 講師
「はい。」
🔴 学習者
「それでChatGPTを使い始めたんですが、今度はAIに頼りすぎてしまいました。」
🔵 講師
「そうでしたね。」
🔴 学習者
「でも、どちらか一つを選ぶ必要はなかったんですね。」
🔵 講師
「そのとおりです。」
🔴 学習者
「参考書で学んで、AIで理解して、問題集で確認する。」
🔵 講師
「はい。」
🔴 学習者
「これからは、この流れを続けていきます。」
🔵 講師
「いいですね。少しずつ積み重ねていきましょう。」
最後に｜今日からできる行動アドバイス
参考書とChatGPTを組み合わせる勉強法で大切なのは、それぞれの道具の役割を理解することです。
参考書には、試験に必要な知識を体系的に学べる強みがあります。
ChatGPTには、難しい内容を分かりやすく説明し、疑問の整理を手伝える強みがあります。
問題集には、学んだ知識を自分で使えるか確認できる役割があります。
この三つを組み合わせることで、知識を読むだけの学習から、理解して使えるようにする学習へと変えていくことができます。
今日から始めるなら、まずは一つの単元を選んで、次の方法を試してみましょう。
今日の実践課題
- 参考書を10分読む
- 分からない部分を一つ選び、ChatGPTで確認する
- AIの説明を参考書と照合する
- 問題集を一問以上、自力で解く
- 間違えた場合は、原因を一つ書き出す
最初から完璧にできなくても構いません。
30分を確保できない日には、10分だけ復習する方法でもよいでしょう。
大切なのは、参考書を読んだだけ、AIの説明を聞いただけで学習を終わらせないことです。
参考書で知識を学び、ChatGPTで理解を深め、問題集で自分の力を確かめる。
この学習の流れを繰り返すことで、AIに答えを教えてもらうだけの勉強から、AIを活用しながら自分で考える勉強へと変えていくことができます。
資格試験の本番で頼りになるのは、自分自身が理解し、身につけた知識です。
参考書とChatGPTを上手に組み合わせながら、その知識を一つずつ積み重ねていきましょう。
理論編はこちらから
⑧参考書とChatGPTを組み合わせる勉強法（理論編）
はじめに 資格勉強の方法は、AIの登場によって大きく変わりつつあります。 以前は、参考書を読んで分からない部分があれば、別の本を調べたり、インターネットで検索したりすることが一般的でした。 しかし現在では、ChatGPT […]
資格取得のための家庭教師やってます
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・ 無駄のない勉強法
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